Joan Simon

Ja ho sé, ja ho sé… sempre ens recorden que no tots els usos d’imatges no lliures de drets en entorns educatius estan protegits per lleis d’ús just o excepcions educatives. Però siguem sincers, qui no ha utilitzat una imatge amb copyright en una presentació a classe amb finalitat (ex-clu-si-va-ment) educativa?

Les lleis de drets d’autor varien segons el país, però en molts casos, hi ha situacions en què fer servir imatges amb drets d’autor està permès sense necessitat de demanar permís al titular dels drets. Aquestes situacions solen estar cobertes per les excepcions i limitacions a les lleis de drets d’autor, com ara la coneguda d’«ús just/ús lícit als EEUU» i altres disposicions similars en altres països.

I entre les excepcions específiques hi ha, en primer lloc, l’ús educatiu. Això pot incloure l’ús d’imatges en aules, materials didàctics i presentacions, sempre que l’ús sigui NO comercial i tingui un propòsit educatiu legítim.

En aquest marc, sovint fem com els estudiants (ells no ho haurien de fer!) i agafem el primer que ens deixa a mà el nostre cercador favorit i poques vegades ens entretenim a fer-li retocs amb Photoshop per la feina (i dificultat) que això comporta.

Estem salvats! La intel·ligència artificial al rescat dels dummies del retoc fotogràfic!

Avui he provat ClipDrop; segons diu la mateixa empresa “L’ecosistema definitiu d’aplicacions, connectors i recursos impulsat per intel·ligència artificial“. Fàcil, ràpid i (de moment) gratuït sempre que treballem a resolucions mitjanes habituals en una presentació.

Basat en l’algoritme Stable Diffusion Reimagine, té una “innovadora” manera per evitar el plagi d’obres amb copyright: els desenvolupadors s’han assegurat que el generador no utilitza cap píxel d’imatge original. Això s’aconsegueix codificant completament la imatge original primer. D’aquesta manera el model es pot considerar com una representació visual d’una “eina de parafraseig” perquè crea imatges amb nous pensaments basats en la imatge original. Genial! I no cal que us expliqui tot el que s’hi pot fer molt fàcilment (esborrar qualsevol objecte o text, treure el fons, il·luminació, redimensionar, etc, etc, etc.) a un clic i amb resultats excepcionals.

Ahhhh… i té App per a mòbils!

A la universitat, a vegades, l’idioma representa una barrera que fa perdre molt de temps. En aquest context, una de les aplicacions més interessants que acaba d’aparèixer en aquest àmbit és la tecnologia de transcripció i traducció de veu a text. La plataforma web recentment llançada, Writeout.ai, ofereix una eina de transcripció d’àudio a text i traducció a diversos idiomes, de manera fiable, fàcil i gratuïta.

En l’àmbit acadèmic, aquesta tecnologia ofereix molts avantatges per la comunitat universitària. Per exemple, els estudiants poden utilitzar aquesta tecnologia per transcriure l’àudio de les classes i les conferències en anglès, i utilitzar les transcripcions per estudiar. També pels professors que poden obtenir excel·lents materials a partir de la veu de vídeos en diferents formats i convertir-los al castellà (de moment no hi ha el català) per a obtenir nous materials docents (o de recerca!).

Què cal fer per utilitzar Writeout.ai? Fàcil… qualsevol pot pujar un fitxer d’àudio a la plataforma (cal tenir compte d’usuari a GibHub), seleccionar l’idioma de destí per a la traducció i esperar que el sistema transcrigui i tradueixi el contingut en molt poc temps. Els usuaris també poden fer servir un “prompt” per a proporcionar informació addicional sobre l’àudio, el que pot resultar molt útil per a corregir paraules o acrònims que el model d’IA podria reconèixer de manera errònia.

Una excel·lent notícia aquesta nova tecnologia amb un enorme potencial de cara a la formació universitària i a la investigació.

I recorda: en només quatre dies, Writeout.ai suportarà el català i les teves classes podran estar penjades a Wuolah. Mare de Déu Senyor!

Comunicar-se amb persones amb altres idiomes sempre ha estat un repte per a aquells que, com jo, som maldestres amb les llengües. Microsoft sembla que està desenvolupant una nova tecnologia d’intel·ligència artificial basada en el model de text a veu conegut com a VALL-E. Aquesta tecnologia permet als usuaris parlar en la seva pròpia veu i que la IA tradueixi la seva veu (miraculosament) en altres idiomes. Això fa que la comunicació entre persones de diferents idiomes sigui més efectiva i fluida i pot representar un estalvi de temps en les traduccions i més realisme i precisió en la veu generada en l’idioma de destinació. T’imagines classes on l’idioma deixi de representar una barrera?

Atenció, però… la mateixa empresa ja ha advertit que cal tenir en compte les consideracions ètiques del seu ús, com la possible manipulació de la informació o problemes de privadesa i seguretat de la informació.

Si ets com jo, un negat pels idiomes, aquesta nova tecnologia pot ser de gran ajuda per comunicar-te amb persones de l’altra punta de món. Deu ser d’allò més morbós sentir-se un mateix parlant amb japonès, àrab o hebreu entre altres. Aviat serà possible i..  ¡seràs el rei del món lingüístic!

Es comença a sentir a dir que ben aviat (potser la setmana que ve?) es llançarà la nova versió del model de llenguatge GPT-4. Una de les seves característiques més innovadores és la seva capacitat multimodal, que li permetrà processar múltiples tipus d’entrada, incloent-hi text, imatges, vídeo, veu parlada i altres formats. A més, es preveu que GPT-4 serà més gran que el seu predecessor, amb 100 bilions (d’Europa) de paràmetres. Això millorarà la seva capacitat per analitzar dades complexes i proporcionar anàlisis molt més precises.

Tot i això, els enginyers de Microsoft adverteixen que, com tota tecnologia, GPT-4 també cometrà errors i caldrà validar les seves respostes. No obstant això, la seva innovació multimodal és un pas important en la millora de la intel·ligència artificial i podria tenir aplicacions significatives en l’àmbit acadèmic i de la recerca. Sense pensar-hi massa, em venen al cap algunes aplicacions immediates:

1. Transcripció i traducció: La capacitat de GPT-4 per processar veu parlada i imatges li permet entendre i traduir diferents idiomes de manera més eficient. Això podria ser útil per esprémer l’enorme quantitat d’informació que hi ha en format vídeo i que sovint no fem servir
2. Investigació: GPT-4 pot ser utilitzat per a l’anàlisi de textos i la comprensió de les relacions entre les paraules, els conceptes i les idees. Això pot ser útil per als investigadors que treballen amb gran quantitat de dades textuals, com ara articles científics, per a identificar patrons i connexions que poden no ser evidents a simple vista.
3. Tutoria acadèmica personalitzada: La capacitat de GPT-4 per processar múltiples modalitats d’entrada, incloent-hi text, veu i imatges, el fa ben adequat per a la tutoria adaptada a cadascun dels nostres estudiants. GPT-4 podria ser útil per a proporcionar retroalimentació als estudiants i suggerir recursos d’aprenentatge addicionals basats en les seves respostes.
4. Creació de contingut i recursos docents: GPT-4 també podria ser útil per als professors i investigadors per a generar contingut acadèmic de manera encara més automatitzada, com ara resums de llibres o articles, o fins i tot informes d’investigació amb l’estalvi de temps que això implica.

No cal dir que estic impacient per copsar el potencial d’aquest GPT-4 per a millorar l’aprenentatge i la recerca. És tremendament emocionant pensar en les noves maneres en què aquesta tecnologia pot ser utilitzada en el nostre dia a dia de l’entorn acadèmic. Seguiré a l’aguait les novetats.

Doncs si, possible sembla que ja ho és. Un exemple: l’eina HeyBot és una solució basada en ChatGPT que permet convertir llocs web en xatbots interactius, i això podria tenir una gran quantitat d’aplicacions dins un entorn web tan enorme i complex (confesso que fàcilment m’hi perdo) com ho és la web de la Universitat de Barcelona.

I ara que estem pocs dies abans de la presentació de la nova web, que millor que poder-la vitaminar amb un suport xatbot eficient que ens faciliti la interacció amb ella?

Us imagineu poder orientar als estudiants tot proporcionant respostes a preguntes comunes sobre el procés d’admissió, programes d’estudi, matrícula i beques?

…o tenir un assistent en línia per oferir als estudiants consells personalitzats sobre el que necessitin amb les tasques acadèmiques dels seus estudis en particular??

…o fer de suport a l’ensenyament per a proporcionar consells sobre sortides professionals així com per ajudar als estudiants a connectar amb les oportunitats de pràctiques i treball???

…o utilitzar-lo per donar suport emocional als estudiants que puguin estar passant per moments difícils o experimentant estrès tot oferint consells i suggeriments per a fer front a les seves emocions i, finalment derivar-los al seu tutor/a o al SAE????

M’aturo, perquè seria un no acabar de possibilitats. Lluny de ser ciència-ficció ho tenim més a la vora del que ens pensem. Ahhh… i bona estrena i llarga vida a la nova web de la UB que es presenta dilluns vinent!