Canvas de ChatGPT: una nova interfície per a millorar els Treballs de Fi de Grau

Això és un no parar! Canvas és la nova interfície de ChatGPT desenvolupada per OpenAI, dissenyada per facilitar la col·laboració en projectes de redacció i programació que van més enllà del simple xat. Aquesta innovadora eina s’obre en una finestra separada, cosa que permet als usuaris (de pagament) i a ChatGPT treballar conjuntament en un projecte de manera més eficient i interactiva amb dues finestres de costat. Canvas ofereix funcionalitats avançades com l’edició col·laborativa, la revisió de codi, i la capacitat de fer canvis específics en seccions concretes del treball, tot això mantenint una visió global del projecte.

Òbviament, amb els ulls d’un estudiant de darrer curs, la recent introducció de Canvas obre noves possibilitats per als estudiants universitaris que s’enfronten al repte de fer el seu Treball de Fi de Grau (TFG) en un tres i no res i amb major qualitat. És fàcil imaginar com Canvas pot funcionar com un assistent personal altament capacitat que acompanya l’estudiant en la seva redacció durant tot el procés d’elaboració del TFG més si poden vitaminar-lo amb un munt de PDF d’articles científics sobre la temàtica del TFG.

Un dels avantatges més notables de Canvas per als estudiants que treballen en el seu TFG és la capacitat d’edició intel·ligent, ja que Canvas ve dotat d’un munt d’eines predefinides. Els usuaris poden seleccionar seccions específiques del seu treball i sol·licitar a ChatGPT que les revisi o suggereixi millores d’estil, ortogràfiques o gramaticals. Aquesta funcionalitat actua com un tutor virtual disponible en qualsevol moment, oferint retroalimentació immediata i ajudant a refinar el contingut de manera contínua. La flexibilitat en l’ajust del nivell de lectura és una altra característica valuosa de Canvas. Els estudiants poden modificar el to i la complexitat del text, assegurant que el seu TFG mantingui un nivell acadèmic alt sense sacrificar la claredat.

Un aspecte particularment útil de Canvas és la capacitat de recuperar versions anteriors del treball. Aquesta funció proporciona una xarxa de seguretat per als estudiants, cosa que els permet explorar diferents enfocaments sense por de perdre progressos valuosos.

I la cirereta: el procés de revisió i poliment final del TFG també es veu significativament millorat amb Canvas. L’opció de revisió general permet als estudiants assegurar-se que la claredat i la consistència del seu treball són del tot impecables, emulant l’atenció al detall d’un corrector acadèmic professional… o sigui el tutor.

Per acabar, però, seré “políticament correcte”. Així, cal tornar a recordar que aquesta eina ha de ser utilitzada com un complement al treball i la creativitat de l’estudiant, no com a substitut amb resultat de males praxis. Els estudiants haurien de consultar sempre amb els seus tutors (sense abusar) per acabar d’arrodonir els seus TFG i per assegurar-se que estan dins dels límits ètics i acadèmics establerts. Apa, ja ho he dit!

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari

Adeu al caos d’informació i apunts: descobreix el poder de NoteBookLM a la universitat

Aquesta tarda he tingut una estona per “experimentar” amb l’eina experimental d’IA de NoteBookLM creada per Google que permet als usuaris processar i analitzar molta informació ràpidament amb l’ajuda de la IA. Podria semblar una IA més, però l’enfocament és ben diferent i si continua com una eina gratuïta té un potencial enorme.

Imagineu-vos. Fa temps que es diu que l’aula no són només les classes magistrals. Hi ha moltes dades que ens podrien ser útils i que venen de fonts ben diferents: apunts (de Wuolah o els propis), llibres (recomanats a la bibliografia del programa docent), vídeos de YouTube i, fins i tot… la mateixa veu del professor (si algú enregistra les classes). Ens estem ofegant literalment de tantes fonts diferents per destriar la informació essencial. El seu veritable valor rau en la seva capacitat per «desbloquejar la informació». Epppsss! i aquesta informació es pot presentar en un format més accessible, com ara un pòdcast amb dues personalitats xerradores (de moment només en anglès), com podeu veure al final d’aquesta entrada.

Una de les principals diferències per als estudiants entre NotebookLM i altres aplicacions d’IA, com ara ChatGPT, és la seva capacitat per mantenir-se fidel a les dades proporcionades per l’usuari. Mentre que altres models d’IA poden desviar-se del tema original (o directament “al·lucinar”) quan se’ls presenten grans quantitats de text, NotebookLM es basa en les fonts carregades per l’usuari per proporcionar respostes precises i contextualitzades. Aquesta característica és especialment útil per a la comprensió de temes complexos.

I què me’n dieu si pensem en la recerca. Hi ha milers de nous articles científics cada dia, i, com a simples mortals, com podem conèixer tot aquest progrés? Aquí és on entra en joc NotebookLM. Es poden posar fins a 50 articles en PDF en un sol quadern i la IA “llegirà” el material, el traduirà, li donarà sentit, i el tornarà a escopir en forma de text… o de pòdcast de 5 a 10 minuts amb dues personalitats “professionals”. Sembla una mica una joguina, però aquesta funció de pòdcast permet als usuaris accedir a la informació científica d’una manera molt més atractiva. Els pòdcasts generats per NotebookLM no són simples transcripcions de text a veu, sinó que són dues veus humanes (creïbles) i emotives que conversen sobre el contingut dels documents. Escolteu… escolteu

Publicat dins de Docència, Reflexions | Etiquetat com a , , , , , , , , , , , , , , | Feu un comentari

Dels apunts al pòdcast: NoteBookLM pot transformar la teva manera d’estudiar

Renoi, com avança això de la IA! Google acaba de treure una eina que sembla extreta d’una pel·li de ciència-ficció. Es diu NotebookLM i és com tenir un assistent personal molt ben preparat per a tots els vostres treballs i apunts de la universitat. Sí, tal com ho sentiu; una espècie de Sant Grial.

Imagineu-vos això: fiqueu tots els vostres apunts, PDFs, presentacions i fins i tot pàgines web en aquesta eina, i de cop i volta teniu un expert en el tema al vostre costat i sense por d’al·lucinacions. Pot respondre preguntes, fer resums, línies de temps, esquemes, i fins i tot entendre imatges i gràfics! És com si tinguéssiu un profe particular d’universitat 24/7, però sense haver de pagar res extra (que ja sabem com van de cares les acadèmies, oi?).

El millor de tot? Pot transformar tot els vostres apunts en guies d’estudi o FAQs. I si esteu fent un treball de recerca, us pot ajudar a trobar patrons i temes nous per avançar. Imagina’t quantes hores us estalviareu!

I el que més m’ha flipat: quan estudiava sempre intentava que alguna companya “em preguntés la lliçó” Doncs NoteBookLM encara ho fa millor: fa autèntics postcast (de moment només en anglès) amb una veu que sembla del tot humana. Prova-ho i al·lucinaràs. Ara mateix estic flipant pensant en totes les possibilitats. Treballs en grup? Molt més fàcils. TFGs? Ni te’n parlo. I qui sap, potser fins i tot us pot ajudar a crear mons imaginaris per a les vostres partides de rol entre classes (sí, sé que ho feu, no ho negueu!). Tela amb la “finestra de coneixement” que admet: fins a 50 fitxers de 500.000 tokens cadascun!

Ei, i el millor de tot és que ara està disponible a casa nostra i (de moment) FREE! Així que, benvolguts estudiants, prepareu-vos per revolucionar la vostra manera d’estudiar. Potser amb això fins i tot tindrem temps de fer una birra extra entre setmana, que ja en altres contrades han començat amb l’OktoberFest.

Publicat dins de IA, Innovació Docent, NOTÍCIES | Etiquetat com a , , , , , , , , , , , , , | Feu un comentari

La UB aposta pel futur: “mapAI-UB” es proposa desxifrar l’impacte de la IA en l’educació superior

Eiii, emocionant notícia tot començant el cus acadèmic!

Tot un plaer poder compartir que el nostre projecte «MapAI-UB: Mapa Digital dels usos educatius innovadors de la IA del professorat de la Universitat de Barcelona» ha estat aprovat en la prestigiosa convocatòria REDICE-2024 de la Universitat de Barcelona!

Aquest projecte busca analitzar l’impacte de la intel·ligència artificial (IA) en les funcions del professorat universitari, abordant una de les transformacions més disruptives que està vivint l’educació superior. A través d’una enquesta massiva (esperem-ho) i la creació d’un mapa digital interactiu, explorarem com s’està integrant la IA en la docència, recerca, gestió i innovació a la nostra universitat.

Com a participant del projecte, estic entusiasmat de formar part d’un equip multidisciplinari que combina expertesa en educació, tecnologia i innovació docent sota el lideratge de la Dra. Katia Pozos, professora del Departament de Didàctica i Organització Educativa de la UB. El desig és que l’equip del projecte (del tot multidisciplinari) tingui l’oportunitat de generar coneixement pioner que pugui transformar les pràctiques acadèmiques i situar la UB al capdavant de la integració ètica i efectiva de la IA en l’ensenyament superior.

De segur hi haurà futures actualitzacions sobre el progrés del projecte MapAI-UB.  Personalment, ben engrescat en poder participar en com anar definint el futur de l’educació universitària en l’era de la IA!

Publicat dins de IA, Innovació Docent, Notícies, Projectes | Etiquetat com a , , , | Feu un comentari

OpenAI llança o1, el model d’IA que “raona” abans de respondre!

Avui he quedat ben bocabadat: m’ha aparegut en el ChatGPT de pagament un altre model. OpenAI acaba de llançar per sorpresa o1 un nou model d’intel·ligència artificial que promet revolucionar la manera com fem els nostres treballs i projectes universitaris. Imagineu-vos un assistent d’IA que en lloc de respondre immediatament com fan Claude, Gemini o GPT-4 es pren el seu temps per “pensar” abans de donar-vos una resposta. Sí, heu llegit bé PENSAR; OpenAI afirma que o1 processarà la informació «com ho faria una persona» refinant el seu raonament amb el temps i fins i tot reconeixent els seus propis errors.

Aquest nou model podria canviar completament en un futur la nostra experiència acadèmica. Podrem obtenir respostes més acurades i ben raonades per als nostres treballs d’investigació rebre solucions més elaborades i fiables en assignatures com matemàtiques o física i fins i tot obtenir idees més originals i ben desenvolupades per a projectes. Adeu a les respostes errònies o “al·lucinacions” que massa sovint obtenim amb els models actuals. Imagineu-vos fer servir o1 per als vostres treballs finals de grau o màster Podríeu tenir un assistent que realment “pensa” amb vosaltres que us ajuda a refinar les vostres idees i a trobar solucions innovadores.

Sembla que no és l’esperat GPT-5 ni el model “strawberry” del qual fa temps es va parlant, sinó un enfocament diferent dels models actuals per a resoldre qüestions més complexes. Com que els requisits de computació són extrems, de moment els “mortals” com jo, només tenim accés a una versió que s’anomena o1preview més lleugera i, així i tot, està limitat a 30 missatges per setmana. Continuaré provant aquest nou “caramel”.

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari

La generació IA arriba a l’aula: un futur ple de possibilitats i interrogants

Recentment, hem tingut notícia d’un experiment fascinant al David Game College de Londres. Aquesta institució privada ha llançat el programa Sabrewing, que porta la IA directament a l’aula física. En lloc de professors humans, 20 estudiants de GCSE (l’equivalent al nostre batxillerat) participaran en una classe impartida íntegrament per IA. El sistema Sabrewing, anomenat així per l’agilitat i flexibilitat del colibrí del mateix nom, utilitza plataformes d’IA i realitat virtual per adaptar-se a les necessitats individuals de cada estudiant. L’objectiu és personalitzar l’educació, centrant-se en les àrees on cada alumne necessita més suport i aprofitant les seves fortaleses.

Tot i que la classe està dissenyada per ser “sense professor”, el programa no prescindeix completament de la intervenció humana. Tres “entrenadors d’aprenentatge” supervisen el comportament dels estudiants i donen suport als plans d’estudi. A més, s’encarreguen d’impartir les matèries on la tecnologia encara no està prou desenvolupada, com l’educació artística o sexual.

Aquest experiment obre la porta a un futur ple de possibilitats per a l’educació superior. Altres institucions, com la Universitat Estatal d’Arizona, ja estan incorporant ChatGPT en diverses facetes de la vida acadèmica, des de la redacció de treballs fins a la simulació de pacients per a estudiants de medicina. No obstant això, aquest avenç també planteja preguntes importants sobre el desenvolupament social i emocional dels estudiants. Quin paper jugaran els professors humans com a mentors i models a seguir en aquest nou paradigma educatiu?

Estem davant d’un moment històric en el món de l’educació en general -i del món universitari en particular- per redefinir l’aprenentatge i preparar millor els nostres estudiants per al món del demà. Els estudiants que enguany entren a la universitat són la primera generació que es troba de ple amb la revolució de la intel·ligència artificial (IA) en l’àmbit educatiu. Aquest canvi promet transformar radicalment la manera com s’ensenya i s’aprèn en els anys vinents. Són la “generació IA”.

Publicat dins de NOTÍCIES | Etiquetat com a | Feu un comentari

L’AI Scientist: el futur de la recerca o el final de les nostres tesis doctorals?

Ei, doctorants! Prepareu-vos per a una notícia que us farà pensar si realment val la pena passar-vos hores a la biblioteca revisant “papers”. Sakana AI acaba de presentar “The AI Scientist“, un sistema que promet revolucionar el món de la investigació científica. I no, no estem parlant d’un assistent virtual que et passa els apunts… és quelcom molt més bèstia!

Imagina-ho així: Un sistema d’IA capaç de generar idees de recerca originals (adéu, síndrome del full en blanc!), escriure codi per implementar aquestes idees (sense errors de sintaxi, si us plau), executar experiments i analitzar resultats (sense adormir-se al laboratori), escriure papers científics complets (bibliografia inclosa, és clar), i fins i tot fer-se una auto-revisió per millorar el treball (perquè qui millor que un mateix per criticar-se?). I tot això per només 15 dòlars per paper! Qui necessita beques quan tens una màquina així, oi?

Abans que comenceu a pensar a canviar la vostra carrera científica, reflexionem sobre què podria significar això per al futur. Amb costos tan baixos, potser per fi podrem investigar coses realment importants. Podríem estar a punt de curar el càncer, resoldre el canvi climàtic i, el més important, descobrir per què els gats sempre aterren de peus. Els directors de tesi ja no tindran excusa per trigar mesos a revisar els vostres treballs, l’AI ho farà en segons 😉

Abans que comenceu a plantejar-vos si la vostra tesi doctoral la pot fer una IA, respireu profund. Recordeu que la ciència no és només generar papers, sinó també tenir aquella intuïció brillant mentre et dutxes o menges una pizza. A més, qui sap? Potser en el futur, en lloc d’estar estressats escrivint papers, estarem estressats supervisant IAs que escriuen papers. El progrés, col·legues!

Així que, de moment, seguiu com sempre. Però potser, només potser, comenceu a pensar en com podeu fer-vos amics d’aquesta IA. Mai se sap quan necessitaràs que et doni un cop de mà amb aquell experiment impossible! Dona un cop d’ull a les publicacions originals de Sakana AI i imagina si creus que l’AI Scientist revolucionarà la ciència o acabarà generant papers sobre com generar millors papers?

Per pensar-hi tot preparant l’assignatura d’Investigació Documental pel curs entrant. Amb tot, ara… a continuar gaudint de les vacances!

Publicat dins de NOTÍCIES | Etiquetat com a , , , | Feu un comentari