Nova App per a la gestió de residus a la ULD: un projecte personal per millorar la docència

Molt content de poder anunciar que ja està disponible l’aplicació Residus ULD-UB, creada per gestionar de manera més eficient els residus de les pràctiques de Farmàcia que es duen a terme a la ULD de la Universitat de Barcelona. Aquesta app ha estat desenvolupada amb Glideapps i és accessible per a tothom a través de l’enllaç següent: Residus ULD-UB. La instal·lació és molt senzilla: només cal seguir les instruccions que apareixen al mòbil.

Aquest projecte l’he realitzat de manera totalment desinteressada, motivat pel desig d’aportar una eina útil que faci la gestió més àgil tant per al personal tècnic com per als estudiants que participen en les pràctiques. Ha estat possible gràcies a l’ajuda i col·laboració de moltes persones clau:

  • Coordinadors de pràctiques, que han proporcionat un llistat actualitzat de residus.
  • Tècnics de laboratori, que han resolt infinitat de dubtes durant el procés.
  • Òscar Marcos de l’OSSMA, qui ha revisat amb molta cura els més de 500 registres que formen la base de dades inicial.

Tot i que hem dedicat molt esforç a revisar l’aplicació, es tracta d’una versió beta, i la prova definitiva serà durant les pràctiques. Això ens permetrà rebre els comentaris i suggeriments tant del personal com dels estudiants, i millorar-la de manera contínua. Gràcies a Glide, tenim la flexibilitat de fer canvis i actualitzacions en qualsevol moment.

Agrairé molt que compartiu les vostres impressions o qualsevol problema que detecteu amb la Lídia Ferrer, tècnica coordinadora de la ULD, al correu lferrer@ub.edu. Entre tots, podem aconseguir que aquesta eina sigui encara més efectiva!

Espero que aquesta app sigui de gran utilitat i que contribueixi a simplificar un aspecte tan important com és la gestió responsable dels residus al laboratori.

Publicat dins de Apps, Docència, Innovació Docent, NOTÍCIES | Etiquetat com a , , , , , , , , | Feu un comentari

OpenAI llança o1, el model d’IA que “raona” abans de respondre!

Avui he quedat ben bocabadat: m’ha aparegut en el ChatGPT de pagament un altre model. OpenAI acaba de llançar per sorpresa o1 un nou model d’intel·ligència artificial que promet revolucionar la manera com fem els nostres treballs i projectes universitaris. Imagineu-vos un assistent d’IA que en lloc de respondre immediatament com fan Claude, Gemini o GPT-4 es pren el seu temps per “pensar” abans de donar-vos una resposta. Sí, heu llegit bé PENSAR; OpenAI afirma que o1 processarà la informació «com ho faria una persona» refinant el seu raonament amb el temps i fins i tot reconeixent els seus propis errors.

Aquest nou model podria canviar completament en un futur la nostra experiència acadèmica. Podrem obtenir respostes més acurades i ben raonades per als nostres treballs d’investigació rebre solucions més elaborades i fiables en assignatures com matemàtiques o física i fins i tot obtenir idees més originals i ben desenvolupades per a projectes. Adeu a les respostes errònies o “al·lucinacions” que massa sovint obtenim amb els models actuals. Imagineu-vos fer servir o1 per als vostres treballs finals de grau o màster Podríeu tenir un assistent que realment “pensa” amb vosaltres que us ajuda a refinar les vostres idees i a trobar solucions innovadores.

Sembla que no és l’esperat GPT-5 ni el model “strawberry” del qual fa temps es va parlant, sinó un enfocament diferent dels models actuals per a resoldre qüestions més complexes. Com que els requisits de computació són extrems, de moment els “mortals” com jo, només tenim accés a una versió que s’anomena o1preview més lleugera i, així i tot, està limitat a 30 missatges per setmana. Continuaré provant aquest nou “caramel”.

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari

La generació IA arriba a l’aula: un futur ple de possibilitats i interrogants

Recentment, hem tingut notícia d’un experiment fascinant al David Game College de Londres. Aquesta institució privada ha llançat el programa Sabrewing, que porta la IA directament a l’aula física. En lloc de professors humans, 20 estudiants de GCSE (l’equivalent al nostre batxillerat) participaran en una classe impartida íntegrament per IA. El sistema Sabrewing, anomenat així per l’agilitat i flexibilitat del colibrí del mateix nom, utilitza plataformes d’IA i realitat virtual per adaptar-se a les necessitats individuals de cada estudiant. L’objectiu és personalitzar l’educació, centrant-se en les àrees on cada alumne necessita més suport i aprofitant les seves fortaleses.

Tot i que la classe està dissenyada per ser “sense professor”, el programa no prescindeix completament de la intervenció humana. Tres “entrenadors d’aprenentatge” supervisen el comportament dels estudiants i donen suport als plans d’estudi. A més, s’encarreguen d’impartir les matèries on la tecnologia encara no està prou desenvolupada, com l’educació artística o sexual.

Aquest experiment obre la porta a un futur ple de possibilitats per a l’educació superior. Altres institucions, com la Universitat Estatal d’Arizona, ja estan incorporant ChatGPT en diverses facetes de la vida acadèmica, des de la redacció de treballs fins a la simulació de pacients per a estudiants de medicina. No obstant això, aquest avenç també planteja preguntes importants sobre el desenvolupament social i emocional dels estudiants. Quin paper jugaran els professors humans com a mentors i models a seguir en aquest nou paradigma educatiu?

Estem davant d’un moment històric en el món de l’educació en general -i del món universitari en particular- per redefinir l’aprenentatge i preparar millor els nostres estudiants per al món del demà. Els estudiants que enguany entren a la universitat són la primera generació que es troba de ple amb la revolució de la intel·ligència artificial (IA) en l’àmbit educatiu. Aquest canvi promet transformar radicalment la manera com s’ensenya i s’aprèn en els anys vinents. Són la “generació IA”.

Publicat dins de NOTÍCIES | Etiquetat com a | Feu un comentari

L’AI Scientist: el futur de la recerca o el final de les nostres tesis doctorals?

Ei, doctorants! Prepareu-vos per a una notícia que us farà pensar si realment val la pena passar-vos hores a la biblioteca revisant “papers”. Sakana AI acaba de presentar “The AI Scientist“, un sistema que promet revolucionar el món de la investigació científica. I no, no estem parlant d’un assistent virtual que et passa els apunts… és quelcom molt més bèstia!

Imagina-ho així: Un sistema d’IA capaç de generar idees de recerca originals (adéu, síndrome del full en blanc!), escriure codi per implementar aquestes idees (sense errors de sintaxi, si us plau), executar experiments i analitzar resultats (sense adormir-se al laboratori), escriure papers científics complets (bibliografia inclosa, és clar), i fins i tot fer-se una auto-revisió per millorar el treball (perquè qui millor que un mateix per criticar-se?). I tot això per només 15 dòlars per paper! Qui necessita beques quan tens una màquina així, oi?

Abans que comenceu a pensar a canviar la vostra carrera científica, reflexionem sobre què podria significar això per al futur. Amb costos tan baixos, potser per fi podrem investigar coses realment importants. Podríem estar a punt de curar el càncer, resoldre el canvi climàtic i, el més important, descobrir per què els gats sempre aterren de peus. Els directors de tesi ja no tindran excusa per trigar mesos a revisar els vostres treballs, l’AI ho farà en segons 😉

Abans que comenceu a plantejar-vos si la vostra tesi doctoral la pot fer una IA, respireu profund. Recordeu que la ciència no és només generar papers, sinó també tenir aquella intuïció brillant mentre et dutxes o menges una pizza. A més, qui sap? Potser en el futur, en lloc d’estar estressats escrivint papers, estarem estressats supervisant IAs que escriuen papers. El progrés, col·legues!

Així que, de moment, seguiu com sempre. Però potser, només potser, comenceu a pensar en com podeu fer-vos amics d’aquesta IA. Mai se sap quan necessitaràs que et doni un cop de mà amb aquell experiment impossible! Dona un cop d’ull a les publicacions originals de Sakana AI i imagina si creus que l’AI Scientist revolucionarà la ciència o acabarà generant papers sobre com generar millors papers?

Per pensar-hi tot preparant l’assignatura d’Investigació Documental pel curs entrant. Amb tot, ara… a continuar gaudint de les vacances!

Publicat dins de NOTÍCIES | Etiquetat com a , , , | Feu un comentari

Viatge a Cuba: entre somnis i la dura realitat

Acabo de tornar d’una aventura de dues setmanes a Cuba, una terra que et captiva des del primer instant i et deixa amb un remolí d’emocions difícils d’expressar. Aquest tresor del Carib, amb la seva música contagiosa, platges de somni i gent càlida, desprèn un encant indiscutible. Però darrere d’aquesta postal idíl·lica s’amaga una realitat complexa, marcada per obstacles que frenen el seu progrés i el benestar dels seus habitants.

Cuba és una terra de contrasts fascinants. Des de l’encant colonial de l’Havana, Cienfuegos i Trinidad, amb els seus edificis colorits i carrers empedrats, fins a les platges paradisíaques de Cayo Santa Maria i les valls verdes de Viñales, cada racó respira potencial. Les xerrades amb els locals em van revelar un poble enginyós i resilient que reflecteix l’esperit indomable i joiós dels cubans.

Malgrat aquesta riquesa cultural i humana, Cuba lluita contra serioses restriccions. L’embargament econòmic ha creat una escassetat crònica que afecta tots els aspectes de la vida. Aquesta realitat es manifesta en prestatges buits als mercats, infraestructures deteriorades i una economia que s’esforça per mantenir-se a flotació amb constants talls de llum (i aigua) o fins, fins i tot, no disposar dels medicaments més bàsics. Moltes converses deixaven entreveure una barreja de frustració i esperança, un desig de canvi que roman latent i moltes ganes d’emigrar.

En resum, he descobert un país amb un potencial immens i un poble ple de talent i empenta on la bellesa i la melancolia ballen un vals constant. Marxes amb la sensació d’haver conegut un lloc únic, però també amb la preocupació pel futur d’aquesta gent meravellosa. Em quedo amb l’esperança que, malgrat tots els obstacles, el somni d’un futur millor per a Cuba sigui una realitat ben aviat.

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari

La meva travessia formativa aquest estiu: IA, avaluació i més

Malgrat haver-me proposat fer davallar la meva participació en cursos de formació, la realitat és que ha estat una petita marató de cursos de formació tots ells prou enriquidors i tots ells ben acreditats. Aquí us deixo un petit resum del que ha estat aquesta aventura formativa.

  • A principis de juny vaig començar amb el curs d’Estratègies d’avaluació continuada en grups grans a la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Aquest curs, dividit en tres sessions, va proporcionar eines valuoses per gestionar millor les avaluacions en classes nombroses.
  • El mes de juny va continuar amb molta força gràcies a la Docència amb IA. A la Facultat de Farmàcia i Ciències de l’Alimentació, vaig participar en dos tallers molt interessants: el primer (Campus de Pedralbes), sobre l’art de crear assistents virtuals per a les nostres assignatures, ens va obrir la porta a noves maneres d’interactuar amb els alumnes. El segon (Campus de Torribera), titulat Docència amb suport IA, va aprofundir en l’ús de la intel·ligència artificial per millorar alguns aspectes de la nostra docència.
  • Arribat el juliol, vaig continuar explorant l’aplicació de la IA a l’educació amb el curs IA generativa per a la docència a la Facultat de Psicologia. Aquest curs també va proporcionar eines per a la creació de continguts educatius innovadors amb ajuda de la IA.
  • Les possibilitats de l’avaluació a través del Campus Virtual UB van ser l’eix central del curs Avaluar amb el Campus virtual UB: un món de possibilitats en l’era de la IA. Aquest curs intensiu em va donar una visió molt àmplia de com podem aprofitar les eines digitals per fer una avaluació més eficaç i, sobretot, personalitzada.
  • Paral·lelament, també vaig fer un curs d’Introducció a les analítiques de l’aprenentatge al Campus Virtual-UB per a la millora docent, que va donar una perspectiva interessant sobre com utilitzar les dades d’aprenentatge per millorar les nostres pràctiques docents.
  • Finalment, aquest 24 de juliol, vaig impartir la conferència Nuevos horizontes en la investigación: modelos de IA para doctorandos, organitzada pel programa de doctorat en Investigació, Desenvolupament i Control de Medicaments. Aquesta conferència va ser el colofó perfecte a un estiu ple d’aprenentatge, posant el focus en les últimes tendències per a aprofitar els models d’IA generativa en la realització de tesis doctorals.

En resum, un començament d’estiu intens, però, com sempre, molt gratificant. Doncs, a continuar aprenent i creixent!

Bon estiu a tothom

Publicat dins de Conferències | Etiquetat com a , , , , , | Feu un comentari

Madrid 2024: assistint al (macro) Congrés Internacional de Botànica (IBC)

Aquest començament de setmana el nostre estimat GIBAF va viatjar fins a Madrid per assistir al 20è Congrés Botànic Internacional (IBC) celebrat a IFEMA. Tot plegat amb la bona excusa de presentar-hi la comunicació “University Campuses as Botanical Classrooms: Ten Years of Innovative Teaching“.

Aquest congrés tan important es fa cada sis anys, organitzat per l’Associació Internacional de Societats Botàniques i Micològiques (IABMS). La trobada estava prevista per al 2023 al Brasil, però ja sabeu com van anar les coses amb la pandèmia… al final, Madrid ha estat la ciutat afortunada per acollir aquest esdeveniment ara el juliol de 2024.

No cal dir que els IBC són com una gran festa de la botànica, on científics d’arreu del món comparteixen els seus descobriments i aprenentatges sobre el món vegetal i micològic. Però no només això, també s’ha convertit en un espai clau per parlar de l’ensenyament de la Botànica, cosa que sempre ha estat d’interès pel GIBAF.

Aquest any, el GIBAF va presentar la seva comunicació en format pòster electrònic, una novetat en la seva història. Van compartir un estudi de cas sobre com utilitzen el material vegetal dels campus universitaris com a recurs docent. Imagina’t, des de l’aprenentatge servei (ApS) fins a l’ambientalització curricular, passant per l’estudi d’organografia i morfologia botànica d’espermatòfits, i la creació de recursos docents per estudiants. Tot això, aprofitant els recursos vegetals dels campus universitaris. Una autèntica passada!

L’estudi abasta deu anys, del 2014 al 2024, i també inclou la promoció del valor patrimonial dels campus i la introducció dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS). El GIBAF ha demostrat, una vegada més, com es pot innovar en l’ensenyament de la Botànica aprofitant els recursos que tenim a mà.

I el més important de tot plegat. Diumenge al vespre el GIBAF va celebrar un bon soparet al restaurant Casa Lucio on no varen faltar els “huevos rotos” típics de la casa i la “cua de brau” per acabar llepant-se els dits. L’excusa, la pròxima jubilació del nostre company i alma mater del GIBAF en Carles Benedí a qui de segur trobarem a faltar dins el grup ben aviat.

Publicat dins de NOTÍCIES | Feu un comentari