Joan Simon

El proper més de novembre a Córdoba tindrà lloc el XVII Congrés EDUTEC amb el tema «El hoy y el mañana junta a las TIC». El GIBAF ha enviat la comunicació  «e-Textbooks colaborativos: herramientas pedagógicas en abierto útiles en la autoevaluación y coevaluación», on es descriu el disseny i s’aporta l’anàlisi dels resultats d’una experiència col·laborativa duta a terme amb 228 estudiants de primer curs de l’assignatura Botànica Farmacèutica del grau de Farmàcia a la Universitat de Barcelona (UB). L’activitat, acreditada com a innovació docent pel PMID, ha consistit en la redacció de textos electrònics docents per part dels estudiants. S’ha realitzat una intensa tutorització amb freqüents retroaccions, juntament amb autoavaluació i coevaluació. Els resultats han estat publicats en obert en el Dipòsit Digital de la UB i constituiran un nou recurs docent obert per als estudiants del proper curs acadèmic. A partir d’una enquesta de satisfacció, s’ha pogut determinar en els estudiants la utilitat real percebuda de l’experiència.

En el marc de la vuitena edició del Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), que ha tingut lloc a Tarragona els dies 2, 3 i 4 de juliol, amb prop de 500 participants i 400 comunicacions, es van lliurar els Premis CIDUI-AQU a les millors comunicacions. La comunicació «La semipresencialitat com a model flexible de l’organització de la formació», presentada pel GIBAF va quedar entre les 16 finalistes per a optar als quatre premis. Els criteris de valoració han estat: estructura formal de la comunicació; l’originalitat del tema; la importància de l’experiència d’innovació en el seu context; el model teòric (objectius, problemes i/o hipòtesis, enquadrament bibliogràfic i bases teòriques de l’estudi) la presentació dels resultats i conclusions. També va quedar finalista una comunicació dels companys del Grup d’Innovació Docent en Tecnologia Farmacèutica (GIDTF). La Facultat de Farmàcia s’ha fet ressò a la notícia publicada a la seva web.

Per sisena vegada consecutiva, el GIBAF ha participat en el Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació (CIDUI), que en aquesta vuitena edició té lloc a Tarragona els dies 2, 3 i 4 de juliol, amb el tema genèric «Models flexibles de formació: una resposta a les necessitats actuals», amb objectiu de reflexionar i compartir idees sobre les respostes formatives que pot oferir la universitat per afavorir les necessitats dels estudiants, l’ocupabilitat i la competitivitat de les persones titulades. Un dels àmbits preferents ha estat  els «Models flexibles de l’organització de la formació», on els membres del GIBAF que hi han participat (Joan Simon, Carles Benedí i Cèsar Blanché) han presentat la comunicació  «La semipresencialitat com a model flexible de l’organització de la formació», on s’analitzen les diferents estratègies institucionals en aquest àmbit a la Xarxa Vives d’Universitats.

En aquest mateix àmbit, en la conferència inaugural Developing graduates for a knowledge-based economy: challenges and opportunities a càrrec de Tony Bates, de Vancouver, ha reflexionat sobre els canvis dràstics en els perfils i les habilitats que demanden els ocupadors per alls estudiants del segle XXI,  per considerar que al 2020 al Canadà, el 50% de la docència serà en la modalitat semipresencial.

Enllaç al pòster en PDF

El GIBAF va participar la setmana passada en la cinquena edició del  Congrés Internacional d’Educació Superior en Ciències Farmacèutiques (EDUSFARM) a Sevilla, amb prop de 200 participants. Les  comunicacions  orals (vegeu noticia del  5 de juny) es van incloure en l’àrea  d’Innovació Docent, i van anar a càrrec de Joan Simon i de Carles Benedí. Els resums han estat publicats en la revista Ars Pharmaceutica 55 (suppl. 2). Altres àrees considerades en el Congrés  han estat Eines docents i metodologia, Treballs Fi de Grau i Formació d’Egressats i Resultats Acadèmics.

Resums i PDF a la revista Ars Pharmaceutica.

En la línia de promoure la docència semipresencial, el GIBAF va impulsar aquest semestre una prova pilot amb un grup d’estudi format per repetidors de Botànica Farmacèutica (vegeu noticia del 20 de febrer), que es va denominar Possomus (en llatí, podem). Els estudiants han assistit amb regularitat a les 14 sessions presencials on prèviament portaven treballades unes guies d’estudi específiques preparades per a aquest grup. En les sessions es combinava l’autoavaluació i la coavaluación, es resolien dubtes i s’insistia en els conceptes fonamentals.  Després de les sessions d’avaluació, tots els estudiants han aconseguit superar l’assignatura, amb qualificacions que van des del 5,2 al 7. La satisfacció dels estudiants ha estat considerable, i la del professorat implicat també, tot que les hores dedicades no han tingut cap mena de reconeixement acadèmic.

Enllaç a la noticia del 20 de febrer: http://gibaf.org/index.php/86-noticies/103-possomus

Amb el nom genèric d’Excerpta Botanica Pharmaceutica (extracte de Botànica Farmacèutica), s’ha publicat avui al Dipòsit Digital de la UB el conjunt de 55 treballs (guies d’estudi)  sobre plantes medicinals explicades a l’assignatura Botànica farmacèutica, que en forma de monografies  han redactat  els estudiants del grup T3 de l’assignatura Botànica Farmacèutica (curs 2013-14) adequadament tutoritzats. Els objectius específics han estat: aprendre a utilitzar correctament la nomenclatura botànica en la denominació de les espècies, saber redactar ordenadament la descripció d’una espècie amb la terminologia botànica adequada, cercar utilitzar i integrar la informació botànica de referència i proposar-ne d’addicional comentades i fomentar l’aprenentatge autònom i col·laboratiu en Botànica farmacèutica. Els objectius transversals han estat: estimular el compromís ètic (imatges incloses de llicència lliure), desenvolupar una capacitat de síntesi escrita i de tenir visions globals integradores (la monografia aportada), mantenir una pulcritud en el treball i compromís per la feina ben feta (responsabilitat en el futur material d’ús docent per als seus companys, dipòsit digital UB) i fomentar la capacitat autocrítica (la seva autoavaluació).

Amb aquesta publicació, es tanca el Projecte d’Innovació Docent «Excerpta Botanica Pharmaceutica: creació de recursos docents en obert pels propis estudiants com a nova estratègia d’innovació docent» (codi 2014PID-UB/010, Carles Benedí coord.) del Programa de Millora i Innovació Docent (PMID) de la Universitat de Barcelona. Un treball paral·lel, però centrat en famílies, s’ha dut a terme en altres grups d’estudiants de la mateixa assignatura impartits per professorat del GIBAF, i es publicaran pròximament.

URI Excerpta: http://hdl.handle.net/2445/54863

La cinquena edició del  Congrés Internacional d’Educació Superior en Ciències Farmacèutiques (EDUSFARM) tindrà lloc a Sevilla durant els dies 25 a 28 de juny. El GIBAF, que participarà per cinquena vegada consecutiva en EDUSFARM, ha presentat dues comunicacions orals que han estat acceptades. Una porta per nom  «Aprendizaje experiencial en Botánica: la motivación como estrategia para el aprendizaje significativo»,  i descriu l’experiència dels dos últims cursos en l’assignatura troncal Botànica Farmacèutica (UB), amb activitats d’Aprenentatge Experiencial  (AE) que posen  a l’estudiant davant situacions que permeten que aquest s’involucri i que pugui generar espais de reflexió que condueixin a aprenentatges altament significatius i duradors. L’altre és  «Competencias transversales, evaluación continua y creación de recursos docentes abiertos», i descriu l’experiència duta a terme amb estudiants del grau de Nutrició Humana i Dietètica (UB), a fi de promoure amb estratègies amb alta motivació, les competències transversals en l’avaluació continuada amb la creació de recursos docents oberts de forma col·laborativa per part dels estudiants. Fent clic sobre el títol en podreu veure el resum.

Més informació a l’enllaç d’Edusfarm 2014: http://congreso.us.es/edusfarm2014/