Joan Simon

El GIBAF tanca el 2015 amb un balanç satisfactori: vuit publicacions, dos nous recursos didàctics de Botànica en obert,  10 comunicacions a congressos i jornades, un nou projecte PID concedit, el tancament d’un PID anterior i del REDICE-14. D’altra banda, les notícies publicades al blog, i que visualitzen l’activitat del GIBA, han tingut més de 5.300 visites. Però a mes del balanç de darrer anys, i com a conseqüència d’un procés intern de reflexió, el GIBAF ha volgut establir els objectius específics sobre els quals orientarà la seva activitat en l’àmbit de la recerca, la millora i la innovació docent durant el trienni 2016-2018. Són els següents:

1. Petició i desenvolupament de Projectes d’Innovació Docent, d’acord amb la resta d’objectius.

2. Explotació de les pròpies dades acadèmiques dels darrers cursos a través del Learning Analytics.

3. Promoció de  l’Aprenentatge-Servei com a estratègia d’aprenentatge.

4. Nova acreditació del GIBAF com a grup d’innovació docent consolidat.

5. Continuïtat en la col·laboració institucional (Facultat de Farmàcia, ICE, Vicerectorat de Política docent, Xarxa Vives d’Universitats i Col·legi Oficial de Farmacèutics).

6. Recerca en docència universitària, bàsicament a través de projectes REDICE.

7. Col·laboració en xarxa amb altres Grups d’Innovació Docent.

8. Difusió institucional del GIBAF.

9. Contribució del GIBAF a la divulgació de la innovació docent.

10. Difusió de les accions d’innovació i millora docent a INNOVADOC.

11. Iniciació el procés de disponibilitat dels materials docents en Accés Obert a OMADO.

12. Manteniment actualitzat del blog del GIFAB.

 
Més informació a: http://gibaf.org/index.php/objectius

Ja fa temps que el GIBAF col·labora amb el Grup transversal d’innovació docent sobre aprenentatge autònom (TRANS.EDU), on a més tenim bons amics. Aquest grup, en col·laboració amb el grup de recerca d’Entorns i Materials per a l’Aprenentatge (EMA), va presentar ahir a la Facultat de Biblioteconomia i Documentació la web «Casos en xarxa per a la formació del professorat», com a resultat d’un projecte REDICE-14. Es tracta d’una web amb casos reals (ara n’hi ha 36), per a la formació inicial i contínua d’estudiants i de professorat i que abasta tots els nivells educatius. Els casos d’educació superior presenten experiències de pràctiques docents que poden ser transferides a altres assignatures o contextos.  L’aportació del GIBAF, que va assistir a la presentació, ha estat la narració del cas «Integració d’avaluació acreditativa continuada amb activitats d’aprenentatge tutoritzades», que va dur a terme en un grup de teoria de Botànica Farmacèutica el curs 2014-2015. La narració s’acompanya d’una fitxa amb les principals característiques del cas i s’aporten unes reflexions pel seu estudi o anàlisi. Els casos es poden consultar a partir de la llista o bé per àmbits o etiquetes. Des del GIBAF us animem a consultar aquesta web, que de segur és un bon recurs i que esperem que vagi creixent.

El GIBAF ha participat al «XVIII Congreso Internacional EDUTEC 2015: Educación y Tecnología desde una visión Transformadora», que ha tingut lloc a Riobamba (Equador) dels dies 17 al 20 de novembre. La temàtica proposada per al desenvolupament del congrés s’emmarca en els interessos de la comunitat científica i acadèmica vinculada l’àrea de l’educació i les Tics, però també amb els requeriments de coneixement científic que permeti als científics locals vincular-se al desenvolupament de la recerca a les àrees proposades.

La participació, a càrrec d’en Joan Simon, ha estat la comunicació oral «E-training: un caso de estudio en competencias específicas», on s’ha presentat l’experiència duta a terme el curs 2014-2015 amb un gir des de les competències transversals a les competències específiques com a competències clau en el segle XXI.

Enllaç EDUTEC-2015: http://www.edutec.es/congresos/xviii-congreso-internacional-edutec-2015-educacion-tecnologia-una-vision-transformadora

Enllaç a la presentació: https://t.co/AR4SYMDrAg

Els passats dies 18 i 19 de novembre, la LERU (League of European Research Universities) va organitzar a la Universitat d’Utrecht les  jornades Future of blended learning per conèixer i debatre sobre les diverses experiències que es porten a terme sobre docència semipresencial i les possibilitats de col·laboració en l’àmbit de les universitats integrades a la LERU perspectives de futur d’aquesta modalitat.  Atès l’interès que té sobre el tema el vicerectorat de Política Docent i Lingüística, i que des del GIBAF s’està finalitzant un projecte REDICE sobre la docència semipresencial en els graus de la UB, el vicerector Manel Viader va  proposar al GIBAF d’assistir en representació de la UB a aquestes jornades, a les quals ha participat el nostre  company Cèsar Blanché. Han assistit en aquesta jornada representants de les universitats de  Barcelona, College London, Friburg, Helsinki, Imperial College London, Leuven, Leiden, Lud Max , Milano, Paris-Pierre et Marie Curie, Paris-Sud, Utrecht, Zurich.

Després que el  GIBAF publiqués el 2013 el llibre sobre  la semipresencialitat a la Xarxa Vives d’Universitats, i de l’actual projecte REDICE  que estudia  aquesta modalitat en els graus de l UB, considerem altament positiu per al GIBAF poder conèixer de primera ma els projectes i els eixos d’actuació en docència semipresencial a nivell europeu, així com els punts més rellevants que poden ser inspiradors d’actuacions o d’interès per al treball en el futur de la docència semipresencial.

·         Link LERU: http://www.leru.org/index.php/public/about-leru/

·         Link Jornades: http://leru.blogg.lu.se/files/2015/06/Draft-programme-LERU-e-learning-working-group-18-19-Nov-2015.pdf

Al GIBAF li ha estat concedit un Projecte d’Innovació Docent (PID) que ha estat avaluat favorablement per part de la Subcomissió de Millora i Innovació de la CACG, el Vicerectorat de Política Docent i Lingúística i el PMID. En aquest cas, el nou PID duu per títol «Entrenament (e-training) en tècniques d’aprenentatge en el procés formatiu de Botànica». En aquest PID, a partir de la integració de tots els continguts teòrics agrupats en diverses activitats  implementades amb aplicacions TIC, l’estudiant haurà de dissenyar recursos docents sobre la base de les competències específiques de l’assignatura. De forma seqüencial, l’estudiant podrà seguir la seva evolució de forma quantificable al llarg del procés formatiu, al mateix temps que adquireix la preparació necessària per a la prova de síntesi final.

Aquest és el quinzè PID que aconseguix el GIBAF que, de forma ininterrompuda, ha participat en totes es convocatòries  des del 2006.

Enllaç resolució: http://mid.ub.edu/webpmid/novPID2015

Coincidint amb la Setmana Internacional de l’Accés Obert, la Universitat de Barcelona ha signat a títol institucional la declaració Moving Forwards on Open Access, impulsada per la Lliga d’Universitats Europees de Recerca (LERU). El document sol·licita a les autoritats europees el seu suport contundent i explícit a les polítiques d’accés obert. Fa un any (vegeu notícia del 3 de novembre de 2014) , el GIBAF va posar en accés obert una dotzena de recursos botànics didàctics de l’àmbit de la Botànica.  Ara, coincidint amb la Setmana Internacional de l’Accés Obert, els GIBAF ha actualitzat el seu repositori de recursos en OA amb les darreres novetats, i ha signat la declaració de la LERU sobre accés obert.

Enllaç als recursos GIBAF en obert: http://gibaf.org/index.php/recursos

Enllaç signa a la declaració de la LERU: http://www.leru.org/index.php/public/extra/signtheLERUstatement/